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2018-2019-1学期集中听评课的通知


编辑:  发布时间:2018-10-31  浏览次数:



为了进一步强化课堂教学工作,提高教学质量,促进教师相互学习,取长补短,并为临床医学专业认证做准备,特做通知如下:

一、本学期教研室集中具体安排

1、教研室集中听评课阶段:1030--114日。

2、学院督导听评课阶段:115--7日。

2、听评课对象:本学期为临床医学专业授课教师。

3、听评课重点任务:主要对第12周期间授课内容听评课和教学改革方法的集中研讨

二、听评课内容

(一)听课内容

1、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚;是否体现课程大纲的理念、方法和要求;是否重点突出,详略得当;是否有常识性等错误;是否有创新的地方;教师的思维是否宽泛;学生的发言是否踊跃。

2、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然;教学手段运用是否熟练;学生学习是否得法;处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

3、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细,包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等,还有对被听者的评析。

4、思考教师为什么这样处理教材,成功的地方和不足或出现错误的地方,并预测对学生所产生的相关性影响,等等。

(二)评课内容

1、评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现,并把专业思想教育融入教学过程,注重培养学生的职业道德和情操。

2、评教材处理。即从教学内容处理角度,评议教材体系及常识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

3、评教法运用。即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

4、评学法引导。即对教师在课堂教学中对学生学法引导的情况进行评议。

5、评教学过程。即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对常识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

7、评教学课件。即充分利用多媒体技术,尽量采用技术含量较高的App,鼓励自行设计和开发适合于本课件制作的App。界面友好,布局合理、新颖,整体风格统一,导航清晰简捷。制作精细,文字、图片、声音、视频、动画切合教学主题,和谐协调,能激发学生学习兴趣。

三、要求

1、各教研室主任负责主持本教研室的听评课活动,要求教研室所有成员参与。

2、所有听课的教师均应认真填写《吉首大学听课记录本》和《吉首大学教师课堂教学评估表(教师/专家用)》,并及时与授课教师交换意见,经授课教师签字后将听课评价表交学院保存。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课而随意调换内容,改变教学策略。

附:2020最赚钱项目2018-2019-1学期集中听课教师汇总表

2020最赚钱项目

                                            20181028

2020最赚钱项目2018-2019-1学期集中听课教师汇总表

年级

上课教师

课程

实验授课教师

教研室/实验室

2016级临床

王小莉

病理学A

?

病理

2016级临床

王小莉

医学形态学4

姚元春,王小莉,龚兴牡

病理、基础实验室

2018级临床

熊健

系统剖解学B

熊健

剖解

2018级临床

黄大元

医学形态学1

黄大元,梁成青,覃大保

剖解、基础实验室

2018级临床

熊健

医学形态学1

熊健,吴国运,梁成青

剖解、基础实验室

2016级临床

张钰华

全科医学概论

?

临床医学

2016级临床

刘云贵

医学统计学D

?

临床护理

2017级临床

吴仕筠

分子医学技能1

吴仕筠,米长忠,侯娟

生化

2017级临床

向明钧

分子医学技能1

向明钧,侯娟,米长忠

生化

2017级临床

吴仕筠

生物化学与分子生物学

?

生化

2017级临床

向明钧

生物化学与分子生物学

?

生化

2017级临床

石君

医学遗传学B

?

生化

2017级临床

贾薇

生理学与病理生理学

?

生理

2017级临床

彭湘萍

生理学与病理生理学

?

生理

2017级临床

田荣波

生理学与病理生理学

?

生理

2016级临床

贾薇

生物医学PBL教学

?

生理

2016级临床

何玲

药理学A

?

药理

2016级临床

李春艳

机能实验学

李春艳,袁带秀,彭湘萍

药理、基础实验室




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