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增进了解,互评互学,提高实验教学水平


编辑:办公室  发布时间:2012-10-18  浏览次数:



   基础医学实验教学在整个医学教育、医学科学研究及临床医疗工作的特殊而重要地位,进一步营造鼓励创新、积极实践的学习氛围,搭建自主学习、自由探索的实践平台,促进大学生创新精神与实践能力的系统培养与训练。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力,丰富自身常识的一个行之有效的手段,同时它也是学院对每位教师的基本要求。通过听课、评课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致地评课,各抒己见,畅所欲言,形成了浓厚的评课氛围,既提高了实验教师的凝聚力和团结精神,也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课活动,全室教师更加重视对实验教学的精力投入,注重改进自己的实验教学方法,完善自己的教案设计,提高自己运用多媒体教学的水平,这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。
    这次听课评课活动参与面广,涉及人员多,教师的积极性高。系里面认真组织,开学时在教师大会上先发动,引起老师重视,同时将7位教师的3门课程(医学形态学、医学机能学、分子医学技能),分布在2个星期内完成,要求基础医学实验室凡在所安排的时间内没有授课任务的进行评课。每听完一位教师的课,都由实验室主任或教学督导主持评课,进行集体交流评议。同时指定专人记录老师们建议和意见,并由教学秘书将记录结果整理打印后及时反馈给被听课的教师。将听课活动常态化,每学期都进行。




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